Jak budować relacje w klasie? cz.II

Dzisiaj dla Was kolejne pomysły na to, jak budować i wzmacniać relacje uczniów w klasie poprzez ćwiczenia o charakterze integracyjnym.

Pisałam już o wykorzystaniu Kuferka rozmaitości i Lodołamacza Ania Ambitna, Grzegorz Gadatliwy. A teraz ćwiczenia i aktywności, które można wykorzystać również w starszych grupach wiekowych. Szczególnie polecam ćwiczenia z wykorzystaniem Kart DIXIT.

Lodołamacz  Scherlock Holmes

Wersja I

Różne przedmioty z Kuferka rozmaitości rozłożone są na stole lub podłodze. Uczniowie wybierają ten, który odzwierciedla ich osobowość. Na forum przedstawiają się imieniem i pokazują przedmiot, a zadaniem grupy jest odgadnięcie cechy odzwierciedlonej w danym przedmiocie.

Wersja II

Uczeń wyciąga  z plecaka  przedmiot, który go odzwierciedla i poprzez ten przedmiot opisuje siebie, np. „Jestem, jak te klucze, ponieważ…..”

Karty DIXIT

Ostatnio coraz częściej pojawiają się różne zastosowania do Kart DIXIT.

Są to zestawy kart z abstrakcyjnymi, nieco baśniowymi obrazami niekiedy. Pozwalają one uruchomić wyobraźnię i zobaczyć w nich niecodzienne zdarzenia, ciekawe postaci i to, co tylko wyobraźnia ucznia przyniesie.

Wersja I

Każdy uczeń wybiera jedną kartę i ma za zadanie dokończyć sformułowanie (jedno lub kilka) na forum grupy.

Przykładowe zdania:

Jestem jak ta karta, ponieważ…. (lubię/nie lubię, robię/nie robię itp.)

Dziś mój nastrój jest jak ta karta, ponieważ….

Ta karta  pokazuje moje nastawienie do …(lekcji/przedmiotu/wycieczki/dzisiejszego spotkania itp.)

Wersja II

Każdy uczeń wybiera jedną kartę. Następnie uczniowie w parach rozmawiają  na temat kart , które sobie wybrali , a potem na forum jeden uczeń prezentuję swojego kolegę i na odwrót. To jest sposób, który pozwala dowiedzieć się czegoś o koledze/koleżance, ale też na forum , publicznie jest łatwiej mówić o drugiej osobie niż o sobie samym.

Wersja III

Podobnie jak w wersji II uczniowie losują karty, rozmawiają w parach, a następnie są łączeni z innymi parami  w kilkuosobowe grupy (np 4- lub 6-osobowe ) i rozmawiają ze sobą o tym. Po takim treningu, najpierw w parach, potem w większych grupach czas na prezentację na forum klasy. Oczywiście na każdym etapie pracy uczniowie mogą mieć różne zdania do dokończenia. W ten sposób unikniemy nudy.

Uwaga !

Kilka porad organizacyjnych.

1. Dobrze jest zapisać zdanie o którym chcemy, żeby uczniowie porozmawiali, w widocznym miejscu, np na tablicy, na flipczarcie lub rozdać każdej grupie na osobnej kartce.
2. Można kontrolować czas i konkretnie wyznaczać go na wykonanie zadania, np każda osoba na prezentację siebie w grupie ma 1 minutę. Zadbamy w ten sposób o większą aktywność uczniów i trzymanie czasu, a tym samym damy uczniom informację o tym, by sami zarządzali czasem i efektywnie go wykorzystywali.
3. Uczniowie, prezentując siebie lub koleżankę/kolegę na forum mogą mieć ograniczony czas, np. 30 sekund. Dobrze jest wtedy uczynić jedną osobę z zespołu klasowego odpowiedzialną za mierzenie czasu.

Jak więc widzicie, pomysłów jest wiele, ich odmian pewnie jeszcze więcej niż tu wskazałam. Zapraszam do twórczego rozwijania tego, co przeczytaliście. I czekam (z niecierpliwością :-)) na informację zwrotną , jak Wam to służy ? Przydaje się?

Autorka artykułu:

Marta Łazarczyk – nauczyciel z ponad 20 letnim stażem i dyrektor Zespołu Szkół przez 14 lat. Trener w obszarze oświaty i coach rozwoju osobistego i zawodowego. Szkoli kadrę nauczycielską i kierowniczą, prowadzi warsztaty z komunikacji wg metody NVC.