Jak budować relacje w klasie? cz.I

Moi uczniowie nie potrafią ze sobą rozmawiać. Obserwuję, jak ostatnio pogorszyły się relacje między dziećmi, które chodzą do  jednej klasy. Oczy mają wpatrzone w telefony, smartfony, a jak przyjdzie im sformułować kilka zdań to już jest problem. Chciałabym coś z tym zrobić ?

Taka sytuacja, pewnie często występująca w szkole, w czasie przerw, wycieczek szkolnych doskwiera wychowawcom,  świadomym, jak ważne są relacje międzyludzkie i, że jeśli młody człowiek nie poczuje ich wartości w młodości, to z pewnością jego dojrzałe życie nie będzie pełne, bo zabraknie tego, co jest “paliwem” dla każdego człowieka, czyli przyjaźni i relacji.

W tym tekście mamy dla Was kilka podpowiedzi, jak (poprzez proste ćwiczenia i wspieranie pożądanych zachowań) wspierać uczniów w budowaniu dobrych relacji i lepszym komunikowaniu się.

Buduj na godzinie wychowawczej relacje poprzez różne narzędzia do “otwierania” dzieci na mówienie o sobie, nazywanie swoich uczuć itp. Może do tego posłużyć Ci kilka pomysłów, jak nie wprost, ale poprzez metaforę spowodować, że uczniowie będą chcieli o sobie mówić i ze sobą rozmawiać.

Pomysł 1 Kuferek rozmaitości

Możesz posłużyć się narzędziem typu Kuferek rozmaitości. Jest to zbiór różnych gadżetów, typu pamiątki z wakacji, przedmioty codzienne, np klucz, breloczek, ołówek , mały notesik…i co w domu znajdziesz. Kuferek rozmaitości buduję od kilku lat i znajdują się w nim rzeczy typu “przydasie”.

Jak to działa ?  

Wersja 1

Każdy z uczniów wybiera jedną rzecz , jeszcze nie wiedząc do czego mu ona posłuży (lub czasem wcześniej ich o tym informuję, w jakim celu wybierają gadżet)  i potem na polecenie nauczyciela może opowiedzieć poprzez ten przedmiot:

o sobie/o swoim nastroju/ o ostatnim zdarzeniu z życia/ o ostatnim swoim  sukcesie/ o tym, co go najbardziej zaskoczyło np na wycieczce szkolnej, w lekturze itp.

Wersja 2

To ćwiczenie może mieć kilka etapów; najpierw uczniowie w parach dzielą się swoimi informacjami, potem mogą wymieniać się w ramach 4 osobowych grup, a na koniec mogą zaprezentować siebie lub kolegę na forum.

Ten typ ćwiczeń dobrze jest zaczynać, szczególnie w grupach, które słabo się znają, od pracy w małych zespołach, by zadbać o osoby, które niezbyt chętnie występują/prezentują się na forum.

Pomysł 2  Lodołamacze

Lodołamacz Ania Ambitna, Grzegorz Gadatliwy

Wersja I

Uczestnik prezentuje swoje imię  oraz przymiotnik, rozpoczynający się na pierwszą literę jego imienia, np. Ania Ambitna, Grzegorz Gadatliwy .  Pozostali uczestnicy powtarzają imię i przymiotnik poprzednich osób wraz ze swoim imieniem i dodanym do niego przymiotnikiem.Najtrudniej mają osoby, które jako kolejne np 15 muszą zapamiętać imiona i określenia do nich, wypowiedziane przez swoich poprzedników.

Wersja II

Każda osoba wymienia swoje imię i  jedną rzecz, którą lubi, np. Agnieszka, lubię pizzę. Kolejna osoba powtarza imię swojego poprzednika (lub poprzedników)  oraz to, co lubi robić, np. osoba, która mówi jako 4 wypowiada ciąg informacji, Ania lubi sernik, Grzegorz lubi grać w koszykówkę, Piotrek lubi pić kawę, Ja (Maciek) lubię…

WERSJA III

Pierwszy uczestnik podaje swoje imię oraz przymiotnik,  np. Ania Ambitna i rzuca piłkę (lub kłębek nici) do losowo wybranej osoby. Ta osoba wymienia imię + określenie poprzedniej osoby ( lub kilku osób).  Gdy wszyscy już są połączeni nicią, ostatnia osoba wymienia swoje imię z przymiotnikiem oraz imię i określenie osoby, z którą jest połączona nicią. W ten sposób nić wraca do początku.

Jak widzicie, każdy z pomysłów można wykorzystać na wiele sposobów. A jakie wersje Wy dostrzegacie  lub może już wykorzystujecie.  Podzielcie się z Nami. Czekamy na Wasz odzew i na Wasze pomysły też.

Autorka artykułu:

Marta Łazarczyk – nauczyciel z ponad 20 letnim stażem i dyrektor Zespołu Szkół przez 14 lat. Trener w obszarze oświaty i coach rozwoju osobistego i zawodowego. Szkoli kadrę nauczycielską i kierowniczą, prowadzi warsztaty z komunikacji wg metody NVC.